DIDÁCTICA y CURRÍCULUM

  GLEJZER, Claudio (comp). Las bases biológicas del aprendizaje. Cap. 7 y 8. Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, Buenos Aires, 2012. En CEFyL Carpeta 2016:  http://apuntesonlinecefyl.blogspot.com/   https://mega.nz/folder/zLgmAQjY#U TVmhOmRb7lT9Pq1-fGZ8w/folder/SKxUTALB

 

PPTs CLASES 1, 2, 3 y 4 https://drive.google.com/drive/folders/1rGrO4rLGLJBfgyYI_ocfCiImG3fSNARz?usp=sharing PREZI  UNIDAD 4 - DAVINI, M (2008): Programación de la enseñanza.  https://prezi.com/ p/wai_syes5y_u/?present=1 - ANIJOVICH, R. (2004): La educación para la diversidad un enfoque pedagógico.  https://prezi.com/ p/nyjwrmyea6jf/?present=1 - LITWIN, E. (2008): El oficio de enseñar. Condiciones y contextos.  https://prezi.com/ p/l_qfnathc-eu/?present=1 - ANIJOVICH, R. y MORA, S. (2010): Los proyectos de trabajo.  https://prezi.com/p/ edit/017oeapudadq/ UNIDAD 5 - NEUROCIENCIAS:  https://prezi. com/p/edit/8wsag8fpud74/ BINGO CONCEPTUAL:  https://prezi.com/ p/edit/xvwtnxcogwmt/ ...

Edith Litwin (05:11 min.) https://www.youtube.com/watch?v=WrOct9BYfkE   Rebeca Anijovich (09:11 min.) https://youtu.be/Wt9JkLVL76g?t=21   La Función Ejecutiva - Habilidades para la vida y el aprendizaje. Center on the Developing Child at Harvard University (05:33 min.) https://www.youtube.com/watch?v=FxXjxpPrXgI Los Simpsons - El examen (03:04 minutos)  https://www.youtube.com/watch?v=QZzEMzndcAs Los Simpsons - Bart reprueba (03:20 minutos) https://www.youtube.com/watch?v=MVDXJo6H7Ts

 

Fragmento pp. 167, 168: “Como acción intencional, comprometida con propósitos de transmisión cultural, dirigida a sujetos concretos en formación y al logro de resultados de aprendizaje, la enseñanza no puede ser improvisada. Por más creativo y experimentado que sea el docente, es necesario que programe previamente el desarrollo de las acciones. Programar la enseñanza facilita: • Las decisiones del profesor en la construcción de su propuesta y en la elaboración de la estrategia de enseñanza, adecuándola a los alumnos y al contexto particular, y buscando la congruencia entre los propósitos y los medios. • La anticipación de las acciones, organizando los contenidos, las metodologías y actividades de los alumnos, así como seleccionando los recursos y herramientas del ambiente de enseñanza. • Hacer comunicable a los otros las intenciones educativas y las actividades.”   Fragmento p. 168 : “El punto de partida para cualquier programación específica es el plan de estudios o currícu

Fragmento p.21 : “Asistimos entonces a un cambio de paradigma: se redescubre y acepta en los nuevos planteos educativos que los seres humanos se caracterizan por la diversidad existente entre ellos, y esa diversidad no sólo es consustancial a la historia de la humanidad, sino que también es positiva y enriquecedora. Nos encontramos ante un desafío importante: ¿cómo atender a esa diversidad natural desde los sistemas educativos? Porque, si por una parte, es fundamental seguir apostando fuertemente a la universalización de la educación y a extender la igualdad de oportunidades; por otra, es necesario que en el seno de los sistemas educativos lo diverso sea tratado adecuadamente, diferenciando positivamente a fin de dar a cada cual lo que realmente necesita , sin descuidar aquello que se considera común a todos. […] una educación que nos englobe a todos […] debe atender y profundizar el respeto por la diversidad y el reconocimiento de la individualidad como un factor esencial del proceso

Consigna:   Elegir y sintetizar estrategias distintas de enseñanza, priorizando la lectura en la siguiente selección de páginas - subtítulos:  Cap. 4 Reflexiones en torno a cómo enseñar :  La integración como estrategia (pp. 70-77),  La narración en la enseñanza (pp. 77-80),  La pregunta (pp. 80-84).  Cap. 5 El oficio en acción:  construir actividades, seleccionar casos, plantear problemas :  Los casos en la enseñanza (pp. 94-98),  La simulación como estrategia didáctica (pp. 102-106),  El trabajo grupal (pp. 106-111).  Cap. 6 El oficio del docente en el borde del currículo :  El cine entra en la escuela (pp. 128-131). En un trabajo colaborativo, compartir / p ublicar cada Síntesis agregándola como Comentario a esta entrada  (entre paréntesis, indicar su nombre, el nombre y apellido de la autora, más los datos de capítulo, sección y páginas sintetizadas) .  Adicionalmente, ver el Video de Edith Litwin (05:11 min.)   https://www.youtube.com/watch?v=WrOct9BYfkE

Consigna: Leer el Capítulo 6 y sintetizar sus contenidos, se sugiere seccionarlos del siguiente modo: Momento 1 , Momento 2 , Momento 3 . En un trabajo colaborativo, compartir / publicar cada Síntesis agregándola como Comentario a esta entrada (entre paréntesis, indicar su nombre, el nombre y apellido de la autora, más los datos de capítulo, sección y páginas sintetizadas).  Adicionalmente, ver el Video de Rebeca Anijovich (09:11 min.)  https://youtu.be/Wt9JkLVL76g?t=21